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王晶晶曾负责学校为华文程度较差的学生开办的课外活动“中文欢乐俱乐部”。她使用英语对译辅助教学,并且通过游戏与活动让学生学习华文,使课外活动深受学生的欢迎,甚至有家长要求让学生加入。

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第八条首都师范大学科德学院根据招生省(自治区、直辖市)的规定确定调档比例,原则上调档比例控制在招生计划的120以内。进档考生的高考总分(含各种省级教育考试主管部门承认的加分项目)为录取依据。总分相当的情况下,优先录取相关科目成绩高的考生:理工科主要参考外语和数学成绩,文科主要参考外语和语文成绩。

中国国家对外汉语教学领导小组办公室(国家汉办)主任兼孔子学院总部总干事许琳、中国驻日本大使馆公使衔参赞孙建明、日本石川县加贺市市长大幸甚、日本北陆大学理事长北元喜朗等出席了开幕式。  此次联席会议为期两天,由中国孔子学院总部主办,日本北陆大学孔子学院承办,日本文部科学省和中国驻日本大使馆协办。为交流孔子学院建设经验、加强合作、促进亚洲孔子学院发展,会议将对孔子学院的中长期发展计划,包括如何强化孔子学院的社会贡献,培养当地汉语教师,开发教材资源以及亚洲地区孔子学院教学资源共享等议题进行深入探讨。  许琳在开幕式上说:“金融危机蔓延至全球,目前全球经济仍然没有摆脱困境,走出经济困境首先需要树立信心,信心来自人与人和国与国之间的相互支持和帮助,而支持和帮助必须以互相理解和信任为基础,达成理解和信任要靠文化交流和心灵沟通,从这个意义上讲孔子学院的发展正逢其时。”  孙建明也带来了中国驻日本大使崔天凯的贺信。贺信说,孔子学院适应世界各国人民对汉语学习的需求,增进他们对中国语言文化的了解,加强中国与世界各国的文化交流和友好关系,对促进世界多元文化发展、构建和谐世界都起到了积极作用。亚洲地区的孔子学院利用自身优势,逐渐形成了各具特色的办学模式,成为所在国了解当代中国的重要场所,受到了各界好评。  北元喜朗则将国与国之间、人与人之间的文化交流比喻成中国传统的民间游戏“编花绳”。他说:“一根绳子,只要我们用心去交汇,就能成就很多奇迹。”  目前,亚洲地区共有26个国家开设了90所孔子学院(包括孔子学堂),其中泰国共有23所,数量最多;日本有17所。

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我在“上中”时期经历了新旧中国两个时代的变迁,并在1950年底抗美援朝运动中报名参加军干校、入伍于空军而离开“上中”。但是两年半的高中教育对我一生的思想、工作、学业和做人所奠定的良好基础,终身难忘。上海中学最大特点不仅在于校园环境的美丽宜人,最主要点还在于师资一流。我在上个世纪90年代中期在国家教委任职期间、曾接受《中华英才》记者采访并在一篇题为“能为社会作一点贡献、当归之于母校——怀念上海中学”的短文里写道:“两年前的一个晚上,我走在熟悉的母校里,为的是看望中学时代的一位老师和重温已经逝去了的、但值得留恋的少年时代岁月。……母校和记忆里一样美丽,环境宜人。我最关心的是师资队伍状况,这是办好基础教育最重要的条件。怀念母校,一定意义上就是怀念教我、育我的老师。过去上海中学的师资一流,特别出名的是四位数学老师,年已八旬的唐秀颖老师便是其中仅存的一位。她专业高超,热爱学生,有自己独到的教育思想和办学理念。凡亲历秀颖老师授课的老校友都反映:听她的课,学生根本开不了小差,因为你的思路已被她的精彩教学内容和生活教学方法所紧紧吸引,不由自主地跟着她走完每一节课程。她德高望重,毕生从教,治学一生,先后在两所国内著名中学任教,培养了一大批合格人才和优秀人才;中国著名科学家周光召同志,便是唐老师当年抗日战争时期在重庆南开中学任教时学生中杰出的一位。她前年来北京住我家里时,特别想见见光召,又怕打扰他。是我给光召打的电话,光召一听是几十年未会面的唐老师来到北京,他立刻放下手头工作赶到我家里并同老师深情叙谈。”我在短文里写道:“中国当今的首席科学家(时任中国科学院院长)和我一起陪着老师吃了一顿晚饭。不管地位多高,在敬爱的老师面前,永远是学生。……”

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王威指导作文《亲情》,一改传统不分层次,要求单一的教学模式,根据不同学生的能力差异提出了不同的要求:甲、乙两层的同学要达到前两层目标,丙层和丁层的同学要达到与之水平相应的目标。结果,甲层的一个同学利用余光中《乡愁》小诗的每一句作为每段的中心句,分别写了亲情故事,构思新颖;丁层的同学也写出了生活中的亲情故事,达到了作文的基本要求。

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责任编辑:左移湘

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